勁報記者張亞痕/臺中報導）全世界各行業都面對AI的挑戰時，數位科技與程式語言的學習成為學生面對未來的加分必要條件。華盛頓中學開辦的數位科技課程，則是給了孩子一個最佳的雲端數位學習與程式動手創作的學習環境。一路走來，華盛頓教育體系不斷翻轉並改變教育模式，準備面對108課綱和大環境的變遷。
華盛頓中學校長劉一欣表示，學習歷程數位化是一個重要的108課綱主題，華中的學生熟練的開啟自己的Google協作平台，每堂課記錄著自己的學習過程。所有的接線圖與程式、感測器原理，全部都自己完成不假手他人。因此可以不斷的積累增加。因為這是一個帶得走的紀錄，即使往後離開學校甚至到國外，只要連上網路都可以找的到這一段自己紀錄的學習過程。
不僅如此，上課時完全沒有使用到一張紙的講義，所有的上課資料都在Google Classroom中，學生可以登入進行作業繳交及提交作業與問題，這就是完全數位化的學習方式。
劉一欣指出，華中相信除了學習程式之外，手作的能力也是重要的。學習中唯有真實的生活需求被發現與滿足，才能有更進一步學習的動力。Arduino是一個最好的媒介，結合了程式的邏輯思考與實際的作品設計，學生們在這學期學習了如何利用紅外線感測器偵測距離，並做出模擬倒車雷達的距離偵測裝置，隨著距離越近，蜂鳴器發出頻率越高的聲音，接著利用伺服馬達進行固定轉動角度的控制或是來回的旋轉。
結合感測器與馬達的學習，作品的設計就必須成為一個重要的呈現方式。華中的學生自行用各種媒材進行自動開蓋垃圾桶的設計。利用紙箱、不要的零食鐵罐，接上紅外線感測器，或是超聲波感測器，把紙箱和零食鐵罐搖身一變成為感應自動開蓋垃圾桶。當學習滿足了需求，學生的學習動力就會不斷的提升。這方面的科技學習能力，就會一輩子不斷進化。
劉一欣強調，現今的學習與教育，勢必需要結合科技和前瞻教育。華盛頓中學的孩子不只語言能力突出，更要在科技領域中具有過人的競爭力!
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